创客实验室“创客”一词源于英文单词“Maker”，指的是将自己的创新想法变为实际产品的一群人。创客实验室也称“创客教育实验室”，作为创客教育的平台，创客实验室建设需要结合STEAM创新教育一体化解决方案，让大家一起通过思想的碰撞、开放式的交流，来完善创意，实现创新创造。
创客实验室可以简单地分为校园创客实验室和社会商业性质的创客实验室，最内比较有代表性的创客实验室最有代表性的是海尔创客实验室，目前覆盖了56省61所大学，所以创客实验室多指校园创客实验室。
随着创客实验室从社会逐步延伸至校园，创客实验室与创客空间的定位不一样。对于学校教育而言，创客实验室的价值在于创意的成型与商业化，其重点是创造一个环境培育学生的创客思维，追求的不是一个思想结果，而是一个思维过程。因此，学校创办一个符合学校教育需求的创客实验室，去照搬现在商业社会的创客模式并不适用。
校园创客实验室主要定位的主题偏向智能机器人、aduino、3D打印、手工制作、激光切割等。虽然不同的创客活动可以互相融合，但要全部掌握也需要投入很多的时间。所以一个创客实验室什么活动类型都包含，反而不一定可以让学生精通，因此要从学校的定位和创客老师的特长进行切入。
任何教育方法的理念都是需要体系化才能让孩子们从简入难，从入门到精通，创客教育实验室更是如此。因此学校创办一个创客实验室，需要同步规划好符合自身需求的创客课程。
创客实验室的定位不只是让创客聚集，它更需要的是创客文化的交流，对于学校的创客实验室而言，学生通过共同完成一个项目，能更好培养他们的合作能力，而社团就是将学生聚集起来的最好形式。
创客实验室是学校对外展示科学技术创新教育成果的窗口，它能够融合贯通不同学科，培育学生多方面的技能和创新素养。校园创客实验室系列课程涉及计算机、科学、技术、工程设计和数学等多个学科，立足中国课堂需求，定位于创造新兴事物的能力培养，遵循循序渐进、螺旋式的知识上升结构，不仅为学生提供国际赛事平台，也为学生申请专利、学生创业提供优势，助力学生适性发展。以下是某创客实验室提供的创客课程体系。
创客实验室的硬件，需要有教学区，材料区，展示区是必须的，工具区和活动区也是必不可少，什么讨论区什么的，就不一定需要了，啥地方都是可以讨论的。如果有机器人区、无人机区、科技模型区或是木工区等等，都是可以分的，但是不必分得太详细。毕竟创客实验室要根据学生的创意制作作品出来，你不知道学生的创意要哪一些工具来制作，区域分得太过详细了，反而无从下手。
2. 配置：常备的工具一定是有的，电脑、3D打印机、激光雕刻机、木工金工加工工具及一些编程工具箱、机器人组件箱等，很多材料同样是需要的，一些常备的消耗品，一些工具使用手册，或是工作使用资源库什么的，可随时学习调用。返回搜狐，查看更加多
